Учебното помагало^[1] представлява рецензиран труд, който в съдържателно и структурно отношение представя на читателя семантиката на образованието в интеркултурна образователна среда в два плана – емпирика и теоретика. В емпиричен план помагалото е насочено както към учители, така също и към други педагогически специалисти, работещи в условията на интеркултурна образователна среда в системата на предучилищното образование. В теоретичен план адресати са всички специалности във висшето образование, в чиито учебни планове присъстват курсове/дисциплини в план етнопсихология и етнопедагогика на малцинствени групи и общности.

Учебното помагало съдържа седем разработки^[2], които подлагат на критичен прочит състоянието на съвременното предучилищно образование с иманентните му процеси: възпитание, обучение и социализация. Задълбочено са аргументирани параметрите на посочените процеси, които според авторския колектив се подчиняват на: постигане на качествено ценностно-ориентирано предучилищно образование; компетентностно-ориентирана базисна образователна политика; образователна интеграция на децата от етническите малцинства в системата на организираното предучилищното образование, посредством етнопсихологически и етнопедагогически подходи.

В учебното помагало средищно място заема извършеният анализ на нормативни и стратегически документи на национално и европейско равнище, като авторският колектив предлага релевантна дадактическа технология на професионално-педагогически тренинг с адресат: учители. Професионално-педагогическият тренинг е представен като целесъобразна квалификационна форма за стимулиране у обучаващите се на интеркултурна компетентност. Тренингът е разработен и разгърнат така, че да позволява прилагане на различни интерактивни методи за формиране на междукултурна рефлексия, като водеща задача на обучителя.

В съдържателен план във всяка от разработените от авторския колектив теми присъстват: въпроси, ключови тези и подкрепяща информация с указания за водещия обучението.

Учебното помагало е пример за дефинитивно прецизирани принципи на равнопоставеност и социално включване на етнически общности в контекста на разбирането за постигане на междукултурна рефлексия у учителя в интеркултурна образователна среда, посредством технологична образователна интеграция, както и превенция и недопускане на дискриминация в контекста на взаимодействие с различията и зачитане динамиката на ценностно-ориентираните параметри на взаимодействието.

 

Колева, К., Пандин, С., Йорданова, К., Пандин, Д. (2024) Интеркултурно образование: учебно помагало за учители в системата на предучилищното образование. София: УИ „Св. Климент Охридски“, ISBN 978-954-07-5889-3

 

гл. ас. д-р Станислав Петров Пандин

 

 

[1] Книгата е посветена на доц. д-р Снежина Македонска. Рецензент: доц. д-р Генчо Вълчев, научен редактор: доц. д-р София Каракехайова.

[2] Учебното помагало е разработено по проект „Детска магия за един по-добър свят“ на ДГ „Славейче“, гр. Криводол с финансиране по КП 33.22-2023 от Центъра за образователна интеграция на децата и учениците от етническите малцинства. Ръководител на проекта: Лилия Кирилова – директор на ДГ „Славейче“, гр. Криводол.